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近年来，全国诞生了数个交叉科学实验室、研究所，而微尺度仅此一家，以物质微观结构上的共性为基点，不断拓宽传统物质学科边界和前沿。

所幸的是，靠着前期的技术积累和不认输的拼搏劲儿，两条路都走通了。而要实现嬗变乏燃料的目标，不仅要有连续波束流，束流强度还要达到5~10毫安。

最终，加速器关键技术取得了一系列成果。在徐瑚珊看来，之所以能汇集这些人才，项目稳定的经费支持和清晰的顶层设计非常关键。现在回头看，闫芳作为高能所ADS束流动力学系统负责人，参与了ADS样机研制，在国际上几无先例。连续几十个小时的实验中，小组里20多个年轻人全部在现场，实验顺利完成的那一刻，这些年轻人脸上的高兴劲儿，至今印在张雪荧的脑海中。这在同等体量的项目中，实属罕见。

走在无人区 徐瑚珊用一句话形容项目中各单位的状态：大家都是走在无人区的战友。ADS项目负责人之一、高能所研究员潘卫民告诉《中国科学报》因此，即便有了疫苗，也不一定能完全防住病毒感染。

我们对疫苗的期待本来就该降低一点。如果确定要践行第二条思路，就要考虑是否对老年人等特殊人群开展有组织的免费接种。究竟选择哪条路，需要尽快达成共识。但为什么中国内地的流感疫苗接种率还是一直很低，甚至在1%以下呢？ 一方面固然是观念问题。

只要没有传染源，不管什么季节，都不会有新冠疫情出现。究竟选择哪条思路，决策层应该尽快达成一个共识，要有总体的规划和部署。

如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用，须保留本网站注明的来源，并自负版权等法律责任。因此今年冬天流感来袭的几率还是比较大的。一些专家提醒，今年秋冬新冠与流感可能交织存在，让疫情防控变得更加棘手。但中国的情况比较特殊，大多数地区人们的生活几乎全放开了。

目前还没有一支新冠疫苗完成了三期临床试验。当然了，审慎乐观，也还是有乐观的一面。老人很好理解，不管是新冠、流感还是普通感冒，都很容易提高老人的死亡率。但是，我们真的准备好了吗？ 今年秋冬的疫情防控就是两条思路：一是继续严格采取新冠疫情防控措施。

因此，大规模接种流感疫苗，如果配套措施跟不上，可能会出现群众恐慌、疫苗缺货、疫苗产品鱼龙混杂等乱象。第二，全面放开生产生活，那就最好大范围接种流感疫苗。

除北京等少数地区外，也没有给老人和学生免费接种的政策。深喉唾液检测的准确性跟鼻咽拭子的差别不大，而且减少了受试者之间交叉感染，以及感染医护人员的风险，同时也节约了大量人力物力。

与此同时，流感疫苗接种工作已在国内部分地区陆续启动。当然我们这个病例二次感染时是无症状感染者，说明上一次感染还是提供了部分保护。您曾表示对疫苗要谨慎乐观，还有专家提醒不要对疫苗抱太大希望。世界上许多国家的经验都证明，大范围接种流感疫苗不仅能大大降低流感带来的健康和经济损失，还可以显著减少医疗开支，节约医疗资源。但究竟能不能防住新冠病毒感染，还需要三期临床试验的数据说话。现在最大的瓶颈是国内已经没什么疫情了，没疫情就没有市场，相关产品的研发动力可能不太够。

据我所知，不少国家也采取了类似的措施鼓励接种流感疫苗。我们看到，这些疫苗打下去，人体都产生了抗体。

我们有句话说：什么是最好的疫苗？就是不得病的自然感染。《中国科学报》：现在大家都把终结新冠疫情的希望寄托在疫苗上。

《中国科学报》：新冠和流感在症状上很难区分，面对两种病毒同时侵袭的风险，我们有没有可能把检测关口前移？能否通过检测进社区、进家庭来指导患者就医，缓解医院压力、预防交叉感染呢？ ▲ 金冬雁： 检测能不能进家庭、进社区，取决于两个方面，一是采样方法，二是检测技术本身。老百姓觉得流感跟感冒差不多，不愿意为此付费接种疫苗，或者对疫苗存在不信任的心理。

在这种情况下，单纯鼓励个人积极接种流感疫苗，一方面可能造成恐慌和疫苗缺货，另一方面，如果流感疫苗的生产监管没有跟上，也可能出现鱼龙混杂的行业乱象。很多小孩子得了流感，自己没事，回到家却传给了爷爷奶奶、姥姥姥爷，造成严重后果这种情况特别常见。可以考虑的思路有几种，一是抗原抗体检测可以形成类似试纸等产品走进家庭，虽然它的准确率不及核酸检测，但在感染者密度较大时，可以起到初筛的作用。另一方面，相关的配套政策也没有跟上。

再说检测方法本身，现在通用的核酸检测对设备和操作的要求都很高，这种方法不太可能进社区、进家庭。目前在中国内地，流感疫苗还属于需要付费的二类疫苗。

针对流感，如果防控措施到位、保持社交距离，流感高峰也不会来这一点很多国家已经验证了。但这种采样方式，一来需要配套的规定和管理，二来需要医患之间的高度信任，需要受试者的积极配合，才能保证采样的真实性和准确性。

他同时强调，中国内地的流感疫苗接种率还是一直很低，甚至在1%以下。学龄儿童则是流感传播链里非常重要的一环

教育部将要出台的《研究生导师指导行为准则》，将强化导师岗位管理，明确指导教师的岗位职责和岗位素质，健全岗位选聘制度，完善评价考核办法，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人时效等纳入导师考核评价体系，将依法依规建立师德失范责任认定和追究机制。教育部将充分采纳给予导师决定研究生能否毕业的自主权的建议？如果消息属实，是否意味着导师个人就拥有其所带研究生能否毕业的生杀大权？如此决议是为了增强导师的责任心，还是为了保证硕博研究生的教育质量？ 虽然不明白决策的依据是什么，但此项政策如要实施，还有不少问题需要关注和解决。学生能否毕业，应该根据学位评定标准来执行。从某种意义上说，师生之间出现不一致也是社会和教育进步的一种动力，关键是如何来认识和对待它们。

最后，谁来保护师生双方各自的合法权益？ 当今高校研究生师生关系并不乐观是不争的事实。所以，如果让导师来决定研究生能否毕业而没有相关保障制度的配合，这可能会加剧师生地位的不平等，从而使本已敏感的师生关系问题更加复杂和难解。

综上所述，给予导师决定研究生能否毕业的自主权严重涉及研究生教育教学质量以及师生各自的权益保障，需要充分论证，谨慎行使。《答复》中提到：您提出的改革我国对博士生、硕士生毕业考核体制，给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权，释放研发能量的建议具有十分重要的现实意义，对完善高校研究生科研成果评价标准具有很大启发。

从社会发展的角度而言，现代社会师生双方的主体意识和权益意识都大有觉醒，同时师生双方的事业压力、学业压力都相对繁重，加之双方利益捆绑更加紧密，所以师生之间显性或隐性矛盾冲突较过去增加和尖锐符合情理。下一步，教育部将充分采纳您的建议。